DESARROLLO

Comenzaremos hablando de que es método historia de vida, esto refiere a un procedimiento que no aspira específicamente a escribir la biografía de una o varias personas: el investigador no coloca en el punto de mira principal la conformación de dicha biografía; por el contrario, se propone conformar, organizadamente, el punto de vista de uno o varios individuos acerca de un fenómeno social determinado, asimismo, ayuda a conservar la memoria cultural y además a penetrar en los puntos de vista subjetivos sobre los hechos culturales de un individuo.

El método biográfico o de historia de vida está adquiriendo en la actualidad un valor significativo en todo el campo de las ciencias sociales. La historia de vida tiene por derecho propio, un estatus científico determinado, que resulta de importancia para la investigación de la cultura y el arte. La historia de vida representa la forma más pura de los estudios descriptivos.

Así pues entendemos que el estudio de caso referido a una persona determinada, que comprende no solo su relato de vida sino cualquier otro tipo de información o documentación adicional que permita la reconstrucción de la forma más exhaustiva y objetiva posible.

El relato de vida es un subgénero de la historia de vida, menos amplia y completa. Se trazan los rasgos más destacados, atendiendo a los aspectos que más interés tienen para el investigador. Sin embargo, para que una narración pueda ser catalogada con propiedad como la historia de vida, requiere de materiales complementarios, como fotografías, facturas, documentos y otras manifestaciones que den crédito y validez al hilo argumental expuesto.

A lo largo de la vida, una persona se ve involucrado a desarrollarse como persona dentro de una sociedad, se enfrenta a situaciones, lugares y momentos, los cuales influyen de manera personal ya sea de manera positiva o negativa. Algunos de estos ámbitos en los cuales se ve involucrado son la familia principalmente, como también en el ámbito laboral, social, académico etc.

Pero también influyen factores externos o físicos los cuales, afectan ya sea de manera positiva o negativa en su vida.

En la familia

En el ámbito familiar podemos observar que la calidad de la relación familiar influye de una manera significativa en el desarrollo de la dimensión social, la familia como un factor determinante en los procesos de socialización de la primera infancia. Las características psicosociales e institucionales de la familia y las relaciones interpersonales que se establecen entre los integrantes de la familia, que involucra aspectos de desarrollo, de comunicación, interacción y crecimiento personal, tienen una influencia directa en el desarrollo social de los hijos y las hijas.

La familia como contexto primordial es donde los niños, consiguen las cualidades primarias de subjetividad que lo diferencian como seres sociales y pertenecientes a un determinado régimen social. La familia es una unidad activa, flexible y creadora, es una institución que resiste y actúa cuando lo considera necesario, es una red de relaciones vividas.

Los padres han sido reconocidos como los principales protagonistas y la familia como el primer escenario de la socialización del niño y la niña. Son muchas las teorías sobre la socialización que exaltan la presencia de una fuerte asociación entre el tipo de relaciones padres-hijos-hijas existente en la familia y el desarrollo de los hijos e hijas (Cortés y Cantón, 2000; Dumas y La-Freniere, 1993, Rothbaum y Weisz, 1994). En la familia los factores contextuales de apoyo impulsan la competencia y adaptación del niño y la niña en distintos ambientes y niveles evolutivos, mientras que los factores adversos conciernen con un aumento de la probabilidad de que se presenten disfunciones conductuales.

La socialización en la familia es un proceso de aprendizaje no formalizado, en el que para Musitu y Allatt (1994) a través de un proceso de interacciones, el niño y la niña asimilan conocimientos, actitudes, valores, costumbres, necesidades, sentimientos y demás patrones culturales que caracterizan para toda la vida su estilo de adaptación al ambiente. Este proceso, es el resultado de una interacción persistente entre el socializando y los otros significativos. Los otros significativos son las personas que son trascendentales, importantes y sus opiniones son significativas, dependiendo su influencia según Lackovic-Grgin y Dekovik (1990) y Blain, Thomson y Whiffern (1993) del grado de intimidad, de su implicación, del apoyo social que proveen y del poder y autoridad dados. En el seno de la familia el proceso de socialización ocurre de forma, a través, de las interacciones, y de forma , a partir del modelado, la inferencia, la observación, y el ensayo y error. La socialización se despliega como una función psicológica, como función de la interrelación de sus miembros y como función básica de la organización social.

En lo académico

Esta premisa es necesaria por cuanto el educador debe formarse permanentemente a fin de implementar estrategias que coadyuven a elevar la calidad del producto humano requerido por la sociedad.

La formación académica es importante para aplicar nuevas estrategias, métodos y técnicas que ayuden a mejorar e incrementar el nivel de competencia de sus estudiantes en el proceso de aprendizaje llevado a cabo en el sector educativo.

En el mismo orden de ideas, es importante considerar que los estudiantes tienen el compromiso de aprender a aprender, para ello el docente debe ayudar a desarrollar su potencial intelectual y creativo, a través del empleo de estrategias innovadoras, de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes para promover el aprendizaje significativo, es decir, un aprendizaje comprensivo y aplicado a situaciones académicas o de la realidad cambiante.

Por consiguiente, el educador, en ese proceso de cambio permanente, y en ejercicio de sus modos de actuación pedagógicos-profesionales, debe seleccionar las estrategias a implementar en el proceso de mediación del aprendizaje y promover el desarrollo de habilidades y técnicas para el aprendizaje de conocimientos orientados a la solución de situaciones prácticas en lo académico y de los problemas cotidianos que se le presenten al aprendiz; es decir, el proceso de aprendizaje ha de ser significativo para el estudiante.

Lo expuesto reafirma la influencia de las transformaciones del entorno, se observa en las instituciones académicas que más adelante han llevado la agenda de la transformación de la educación superior y son de tal magnitud, e incluso algunos autores no vacilan en considerar el comienzo de una nueva “revolución académica”. Este aspecto llama la atención, pues los procesos de cambio afectan a las universidades, como fuente generadora de conocimiento y de formación de los profesionales de acuerdo con las exigencias de las fuerzas externas al ámbito académico.

En lo laboral

Nos podremos dar cuenta que a lo largo de la vida laboral de la política de crecimiento de cada una de los trabajos.

Las principales situaciones de los trabajadores en las que se encuentran suelen ser, que se preocupan en el crecimiento personal de dicho trabajo con vistas a que, el puesto en el que se encuentran es de suma importancia, y si ellos crecen, en ámbito laboral en el que se encuentran también crecerá.

Viven con un pensamiento de limitación temporal en cuanto a la vida de su cuestión laboral, y que lo que anhelan son beneficios rápidos.

La mayoría de las personas que tienen un puesto laboral, creen que no solo se trata de desempeñar dicho puesto sin tener estrategias las cuales motiven al trabajador a desarrollar su labor con una actitud positiva, existen factores como la motivación, el liderazgo y el bienestar, que ayudan de cierto modo a la creatividad en el trabajo y en la innovación en los servicios ofrecidos por empresas, este quizás sea, el mayor triunfo de una empresa hoy día.

Así también vemos situaciones en las que un individuo se ve obligado a realizar y en ellas se verá reflejado su habilidad que tenga para desempeñarlas, como son el miedo, confianza, liderazgo, responsabilidad, autoestima, satisfacción, desafíos, estrés, compromiso, etc. Estos factores que se presentan en la vida y desarrollo de la persona dentro de un trabajo, ayudan de gran manera a que el individuo se dé cuenta que es en lo que le  ayudara a mejorar como persona en su vida personal, ya que si es hábil en cuestión laboral parta alguna situación, tal vez lo sea también en cuestión personal, y si no lo es pues buscar la manera de una mejora y así obtener un mejor beneficio personal.

En el ámbito social

Podemos mencionar que el individuo en el ámbito social es un conjunto de capacidades, conductas y estrategias, que permiten a la persona construir y valorar su propia identidad, actuar competentemente, relacionarse satisfactoriamente con otras personas y afrontar las demandas, los retos y las dificultades de la vida, pudiendo así adaptarse teniendo bienestar personal e interpersonal y vivir una vida más plena y más satisfactoria.

Dentro de la competencia o desarrollo personal y social hay un conjunto de aspectos referidos a lo personal:

Autoconcepto, autoestima, emociones, optimismo, sentido del humor, manejo de ansiedad, autocontrol, autorregulación, empatía, asertividad, socialización, solución de problemas interpersonales, etc.